Lernzettel: Sprach-, Sprech- und Stimmstörungen

📋 Kursübersicht

1. Sprachentwicklungsverzögerung
2. Sprachstörung
3. Artikulationsstörung und Dyslalie
4. Stottern als Redeflussstörung
5. Mutismus und selektiver Mutismus
6. Sprachverständnisstörung
7. Kombinierte Sprachstörung

📖 1. Sprachentwicklungsverzögerung

🔑 Schlüsselkonzepte & Definitionen

• Sprachentwicklungsverzögerung : dass sich die Sprache eines Kindes langsamer entwickelt als bei anderen Kindern im gleichen Alter

★ Unbedingt können

• Typische Merkmale sind: deutlich weniger Wörter als bei Gleichaltrigen, noch keine Zwei-Wort-Sätze, nur wenige Zwei-Wort-Sätze

• Lina ist 2 Jahre alt, versteht einfache Aufforderungen wie „Hol den Ball“, spricht aber nur etwa 20 Wörter und verbindet noch keine zwei Wörter miteinander.

Ergänzungen

• Bei einer Sprachentwicklungsverzögerung kann sich die sprachliche Entwicklung später noch aufholen.

💡 Eselsbrücke

Sprachverständnis vorhanden, aktive Sprache verzögert

📖 2. Sprachstörung

🔑 Schlüsselkonzepte & Definitionen

• Sprachstörung : das Sprachsystem selbst und kann den Wortschatz, die Grammatik oder den Satzbau beeinträchtigen

★ Unbedingt können

• Max ist 5 Jahre alt, kennt nur wenige Wörter und bildet häufig grammatikalisch falsche Sätze wie „Ich Ball haben“ oder „Mädchen gehen nach Hause“.

Ergänzungen

• Bei einer Sprachstörung kann ein Kind grammatikalisch fehlerhafte Sätze wie „Ich gestern Kindergarten gehen“ oder „Die Mädchen spielt“ bilden.

💡 Eselsbrücke

WGS: Wortschatz, Grammatik, Satzbau

📖 3. Artikulationsstörung und Dyslalie

🔑 Schlüsselkonzepte & Definitionen

• Artikulationsstörung : ein Kind bestimmte Laute nicht richtig bilden, auslassen oder ersetzen

★ Unbedingt können

• Paul ist 5 Jahre alt und spricht ansonsten altersgerecht, kann aber den Laut „S“ noch nicht richtig bilden und sagt „Tonne“ statt „Sonne“.

Ergänzungen

• Bei einer Artikulationsstörung kann ein Kind „Tonne“ statt „Sonne“ sagen oder beim S-Laut lispeln.

💡 Eselsbrücke

Lautbildung gestört, Sprachsystem und Verständnis unauffällig

📖 4. Stottern als Redeflussstörung

🔑 Schlüsselkonzepte & Definitionen

• Stottern : eine Redeflussstörung, bei der der flüssige Sprechablauf durch Wiederholungen, Dehnungen oder Blockaden unterbrochen wird

📝 Wesentliche Punkte

• Typische Erscheinungsformen sind:

  • Lautwiederholungen wie „K-K-K-Katze“
  • Lautdehnungen wie „Sssssonne“
  • Blockaden vor oder bei einem Wort

• Ben wiederholt in „I-I-Ich habe ein H-H-Hund gesehen“ Laute und bleibt manchmal vor einem Wort stehen, ohne es herauszubekommen.

💡 Eselsbrücke

Wiederholung → Dehnung → Blockade

📖 5. Mutismus und selektiver Mutismus

🔑 Schlüsselkonzepte & Definitionen

• Mutismus : dass ein Kind nicht spricht, obwohl es grundsätzlich sprechen kann
• Selektiver Mutismus : dass ein Kind nur in bestimmten Situationen oder mit bestimmten Personen spricht

★ Unbedingt können

• Emma spricht zu Hause mit ihren Eltern und Geschwistern normal, in der Kita jedoch seit mehreren Monaten weder mit den Erzieherinnen noch mit den anderen Kindern.

Ergänzungen

• Bei selektivem Mutismus spricht ein Kind zu Hause viel, in der Kita aber überhaupt nicht.

💡 Eselsbrücke

Sprechfähigkeit vorhanden, Sprechen situationsabhängig

📖 6. Sprachverständnisstörung

🔑 Schlüsselkonzepte & Definitionen

• Sprachverständnisstörung : ein Kind Schwierigkeiten, gesprochene Sprache zu verstehen und richtig zu verarbeiten

★ Unbedingt können

• Jonas ist 4 Jahre alt, schaut bei der Aufforderung „Zieh deine Jacke an und stelle dich an die Tür“ nur abwartend und beobachtet anschließend andere Kinder.

Ergänzungen

• Ein Kind weiß möglicherweise nicht, was es tun soll, wenn es die Aufforderung „Hole bitte den roten Ball und lege ihn auf den Tisch“ nicht versteht.

💡 Eselsbrücke

Gesprochene Sprache wird nicht verarbeitet → Aufforderung bleibt unklar

📖 7. Kombinierte Sprachstörung

🔑 Schlüsselkonzepte & Definitionen

• Kombinierte Sprachstörung : sowohl die Sprachproduktion als auch das Sprachverständnis beeinträchtigt

📝 Wesentliche Punkte

• Bei einer kombinierten Sprachstörung versteht das Kind viele Aufforderungen nicht und spricht gleichzeitig mit sehr kleinem Wortschatz und fehlerhaftem Satzbau.

• Tim ist 5 Jahre alt, versteht längere Aufforderungen kaum und verwendet gleichzeitig nur wenige Wörter sowie sehr kurze, grammatikalisch fehlerhafte Sätze.

💡 Eselsbrücke

Sprachproduktion und Sprachverständnis sind gleichzeitig beeinträchtigt

📊 Übersichtstabellen

Vergleich der Störungsbilder